Dertien leerlingen van Beatrix Maatschappelijk Ondernemen (BMO) organiseerden in januari diverse activiteiten voor bewoners van zorginstelling De Wever, locatie De Reyshoeve. Van een sponsorloop en spelletjesavond tot een bakwedstrijd en een gezellige nieuwjaarsbingo.
Bij BMO krijgen leerlingen de kans om de schoolbanken te verlaten voor iets heel anders: het zelfstandig opzetten van een project dat van waarde is voor de maatschappij. Roos van Heerbeek, docent Nederlands op het Beatrix College, zag er in de acht jaar dat ze BMO-begeleider is al een flink aantal voorbijkomen. “De leerlingen leren ontzettend veel van BMO”, vertelt ze. “Vooral als het gaat over organiseren, plannen, samenwerken en het nakomen van gemaakte afspraken.”
Zelfstandigheid als sleutelwoord
Dit schooljaar begeleidt Roos dertien leerlingen tijdens hun BMO-project bij De Wever. “Na een rondleiding in de zorginstelling organiseerden de leerlingen, verdeeld in groepjes, elk een eigen activiteit voor de bewoners”, licht ze toe. En dat activiteitenaanbod was gevarieerd. Zo stond er een sponsorloop met aansluitend een feestje op het programma, een gezellige spelletjesavond en verschillende bakactiviteiten waarbij bewoners zelf koekjes of taart konden maken en versieren. Ook werd een middag met oud-Hollandse spellen georganiseerd, net als het roosteren van marshmallows en een feestelijke nieuwjaarsbingo.
Zelfstandigheid was het sleutelwoord bij het uitvoeren van de activiteiten. “De leerlingen hielden het project zelf draaiende. Dat betekende dat ze zelf initiatief namen. Bijvoorbeeld als het ging om het bijhouden en versturen van belangrijke mailtjes. Verder zat de zelfstandigheid natuurlijk ook in overleggen en afspraken maken met de begeleider van De Wever”, zo geeft Roos aan.
Leren is het belangrijkst
Roos is ervan overtuigd dat het bij de dertien BMO-leerlingen qua motivatie en enthousiasme wel snor zit. “Tijdens de rondleiding zag ik dat ze oprechte interesse hadden in het reilen en zeilen van de zorginstelling”, aldus Roos. “Daarnaast dachten ze na over de invulling van hun activiteit door bijvoorbeeld te vragen naar wat er qua het gebruik van ruimtes mogelijk is.”
Na afloop van de activiteiten blikten de BMO-leerlingen samen met Roos terug op het project. “We keken naar wat goed ging en wat in het vervolg beter kon, waarbij dat laatste natuurlijk helemaal niet erg was. Het belangrijkste is dat de leerlingen hebben geleerd van het project.”
