Vormen van zorg

Leerlingen met een hulpvraag die niet op een adequate manier kunnen worden geholpen door vakdocent, mentor, coach, kernteam of decaan komen terecht bij het zorgteam van het Beatrix College. Dat team, waarvan de samenstelling hierna aan de orde komt, biedt allerlei vorm van zorg. Te denken valt hierbij aan begeleiding bij problemen op sociaal-emotioneel gebied, zoals faalangst, (examen)stress, agressief gedrag of gebrek aan assertiviteit. Maar er is ook begeleiding voor leerlingen die te maken hebben met dyslexie (woordblindheid), dyscalculie (rekenblindheid) of een achterstand in hun motorische ontwikkeling. Tot slot is er begeleiding als er sprake is van verlies van een dierbare: rouwende jongeren hebben herkenning en erkenning nodig. De school biedt trainingen aan op al deze terreinen. Hierbij gaat het steeds om een bescheiden vorm van hulpverlening. Als uitgebreide, gespecialiseerde hulp nodig is, neemt de school contact op met de ouders teneinde buiten de school naar hulp te zoeken.

Het zorgteam van het Beatrix College bestaat uit:
R. van Heerbeek: Interne Coördinator Leerlingenzorg (tevens leerlingenbegeleider) en voorzitter van het zorgteam;
Mevr. A. Carels en C. Konings: Leerlingenbegeleiders;
Mevr. M. Bergman: Remedial Teacher;
W. den Otter: Schoolmaatschappelijk werker.

De leerlingbegeleiders voeren veelal individuele gesprekken met leerlingen. Indien noodzakelijk kan bij de begeleiding een schoolmaatschappelijk werk(st)er worden ingeschakeld. Die zorgt in situaties waarin de thuissituatie en/of andere externe hulpverlenende instanties een rol (gaan) spelen, voor afstemming van de hulpverlening. Ook huisbezoeken en gesprekken met ouders zijn mogelijkheden waar een schoolmaatschappelijk werk(st)er gebruik van maakt.

Nieuwe leerlingen krijgen aan het begin van een nieuw schooljaar een test om te achterhalen of zij specifieke lees-, reken- en spellingsproblemen hebben. Ook tussentijdse instromers worden getest. Als er problemen worden geconstateerd, kan het Beatrix College hulp bieden in de vorm van remedial teachers. De school heeft er 3 in dienst, namelijk:
Mevr. M. Bergman (maakt deel uit van het Zorgteam);
Mevr. K. Hartjes;
G. Tamse

Voor  nieuwe leerlingen met bewegingsachterstand(en) biedt het Beatrix College de mogelijkheid, indien de leerling na de selectieprocedure hiervoor in aanmerking komt, deel te nemen aan de motorische remedial teaching (MRT). Het Beatrix College heeft 1 motorische remedial teacher in dienst: Mevr. C. van Gils

Soms blijken leerlingen met problemen te worden geconfronteerd die zij liever niet met de mentor of een leerlingbegeleider willen bespreken. Het gaat hierbij veelal om problemen die te maken hebben met machtsmisbruik. Onder machtsmisbruik verstaan we seksuele intimidatie, discriminatie, agressie gebruik van geweld en pesten. Omdat de school ook in die gevallen hulp wil bieden, heeft zij 2 interne contactpersonen aangesteld. Het betreft:
Mevr. C. van Gils en G. Tamse

Daarnaast beschikt de school over 2 externe vertrouwenspersonen. Dat zijn:
Mevr. drs J. Klerkx, tel: 0877 - 873 888, e-mail: jklerkx@som-net.nl
Mevr. drs I. van Hezewijk, tel: 0877 – 873 888, e-mail: ivhezewijk@som-net.nl

Als een leerling door ziekte de school langere tijd niet kan bezoeken, blijft de school verantwoordelijk voor de voortzetting van het onderwijsprogramma. Daarbij kan de school ondersteuning vragen van de SOM, de Stichting Onderwijsbegeleiding Midden-Brabant. Deze stichting heeft consulenten in dienst die samen met de school afspraken kunnen maken met de leerling over de manier waarop de onderwijsondersteuning vorm krijgt. Deze vorm van ondersteuning geldt in beginsel voor leerlingen waarvan mag worden verwacht dat zij langer dan 3 weken ziek blijven. In sommige gevallen is echter ook ondersteuning mogelijk als de ziekteduur korter dan 3 weken is. Contacten met de stichting verlopen altijd via de school. Ouders kunnen dus niet rechtstreeks contact opnemen met de stichting.

Het Beatrix College is in beginsel graag bereid leerlingen met een beperking toe te laten. Zoals bij iedere nieuw aangemelde leerling het geval is, wordt ook bij een leerling met een beperking een onderzoek ingesteld door de toelatingscommissie van de school. Uitgangspunt bij dit onderzoek is steeds de vraag of de school kan voldoen aan de vraag naar begeleiding van de leerling. Daarnaast wordt gekeken of de leerling mogelijkheden heeft om een opleiding aan onze school met succes af te sluiten. Om de benodigde informatie te verkrijgen voor een weloverwogen besluit met betrekking tot toelating neemt de school contact op met de afleverende school. Verder wordt alle relevante informatie bij het toelatingsonderzoek betrokken zoals onderzoeksrapporten, testen en medische dossiers.

Bij de toelatingsprocedure is de hulpvraag van de leerling van belang. De school stelt zichzelf de vraag wat die hulpvraag betekent voor aspecten van het pedagogisch klimaat, het didactisch klimaat, de leerlingenzorg, de vereiste professionele ondersteuning intern en eventueel extern, de contacten met ouders, en tenslotte de gebouwelijke en materiële omstandigheden.

In veel gevallen kan er voor de leerlingen waar het hier over gaat Leerling Gebonden Financiering worden aangevraagd of is er al sprake van LGF (populair “rugzakje” genoemd). Leerlingen met een LGF worden begeleid door diverse docenten.